L’expansion du e-learning a augmenté le nombre des standards nécessaires à l’encadrement des modules. AICC, SCORM et xAPI, comment faire la différence ? Dans cet article, retrouvez des descriptions, et notre avis sur ces standards de formations en ligne.
Pourquoi mettre en place ces standards ?
Les normes et standards sont essentiels à la réalisation d’un module de formation e-learning car ils rendent possible la communication entre le contenu et le LMS. Cela permet d’adapter la pédagogie du contenu en fonction de l’apprenant et de l’uniformiser. Ils offrent également une traçabilité des modules dans le but d’encadrer les formations e-learning.
Zoom sur les standards du e-learning
AICC
AICC, acronyme pour Aviation Industry Computer-based training Committee. Il s’agit à la fois du nom de l’association internationale de professionnels de la formation aéronautique et de la recommandation historique que ces derniers ont émis concernant le fonctionnement de modules de formation. Ce standard, bien ancré dans les esprits, est parfois jugé obsolète bien qu’il reste assez utilisé dans certains cas de figure. En effet, créée au début des années 90 a été mis à jour dans les premières années, mais n’a subi aucune mise à jour depuis plus d’une décennie. Au fil du temps, il est devenu de moins en moins efficace et n’a pas pu suivre la prompte évolution du e-learning.
SCORM
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) a été crée au début des années 2000 et a été bâtie sur les fondations d’AICC. SCORM a pour objectif de standardiser l’indexation et le partage des contenus pédagogiques utilisés en e-learning. Il prend en compte la gestion des contenus, l’environnement d’exécution et la communication avec le LMS ainsi que le modèle de navigation. L’outil est incorporé dans la plupart des LMS et est utilisé pour suivre les progrès et l’évolution d’un apprenant sur le module de e-learning.
SCORM est a été créée par le programme gouvernemental américain ADL (Advanced Distributed Learning) qui a arrêté de mettre à jour le standard en 2009 pour se concentrer sur un nouveau standard appelé xAPI.
Même si SCORM n’est pas optimal pour toutes les tendances du e-learning, il n’est pas obsolète comme AICC. En effet, mettre en place un standard est un long processus qui peut nécessiter plusieurs années. Des retours sur expérience sont nécessaires pour atteindre un niveau de maturité intéressant.
xAPI ( Experience API, anciennement TinCan API )
xAPI créé en 2013 par ADL est le standard le plus moderne pour assurer la collecte de traces d’apprentissages. Il est en effet plus flexible que ses prédécesseurs et il intègre désormais le digital. Il permet de collecter toutes les données qu’un apprenant peut produire, qu’il soit en ligne ou hors ligne. mais surtout adresse l’apprentissage d’une façon plus large en considérant les actions d’apprentissage dans leur ensemble, non pas uniquement effectuées depuis un LMS mais dans un écosystème de formation étendu. Ce standard intègre, reconnaît, communique et enregistre les informations issues du mobile learning, des simulations, des mondes virtuels, des serious games, du social learning, de l’offline learning, collaborative learning, etc. Toutes les expériences sont enregistrées sur un LRS (Learning Record Store) qui peut être intégré au LMS… ou pas.
cmi5
Si l’on restreint le champ au cas de la production de modules elearning, vous croiserez certainement la spécification cmi5. Fruit des travaux de l’AICC au sein de ADL, le cmi5 a pour ambition d’être le successeur de SCORM en adressant les mêmes cas d’usage tout en s’appuyant sur xAPI.
Après avoir identifié ces différents standards il est clair que si vous vous lancer dans la formation e-learning, le choix du ou des standards à utiliser dépendront de votre usage : le cmi5 répond bien au besoin d’un module elearning classique… à condition que votre LMS le supporte et xAPI sera d’une grande aide pour définir une expérience de formation plus large.
Dans tous les cas, n’hésitez pas à nous contacter si vous avez besoin d’aide pour choisir ou pour former vos équipes.
